温暖时光的回忆录在线阅读
作者： 园丁旦妈言情小说连载
金牌作家“园丁旦妈”的言情小《温暖时光的回忆录在线阅读》作品已完主人公：默君史来两人之间的情感纠葛编写的非常精彩：九月刚过中秋老虎还赖在空气里不肯下午两节课小宇颠颠跑去找魏老师请魏老师低头写假条时逗他：“这是要去哪儿呀？”他眼睛亮闪闪的：“去武汉！”魏老师跟着追问：“武汉有好吃的不？”他立刻数起来：“有！小龙虾、大鸡可多肉了！”旁边老师凑趣：“那给魏老师带点不？”他脑袋一摇：“不”魏老师故意板起脸：“为啥呀？”他梗着脖子答：“因为所科学道理！”魏老师假装把笔一放：“那假条不给写...
2025-09-01 18:17:35
九月刚过中旬，秋老虎还赖在空气里不肯走。
下午两节课后，小宇颠颠跑去找魏老师请假。
魏老师低头写假条时逗他：“这是要去哪儿呀？”
他眼睛亮闪闪的：“去武汉！”
魏老师跟着追问：“武汉有好吃的不？”
他立刻数起来：“有！
小龙虾、大鸡腿，可多肉了！”
旁边老师凑趣：“那给魏老师带点不？”
他脑袋一摇：“不给。”
魏老师故意板起脸：“为啥呀？”
他梗着脖子答：“因为所以，科学道理！”
魏老师假装把笔一放：“那假条不给写了。”
他急了，拽着魏老师袖子：“不行！
不去就没吃的了！”
魏老师被逗笑，把假条递给他：“那去吧，别饿着，好好玩。”
他攥着假条，高高兴兴跑远了，背影都透着雀跃。
后来魏老师才知道，小宇的姑姑在武汉中南财经政法大学读研，前几天姑侄俩视频聊起武汉的好吃的，他就一首惦记着要去。
孩子心里哪只是惦记美食，许是也好奇姑姑读书的大学是什么模样——魏老师倒盼着这趟去，能让他看看大学的样子，悄悄在他心里播点“要好好读书”的念头，更盼着他能跟着姑姑多接触些校园里的人，那些认真求学、待人谦和的学长学姐，本就是很好的模样。
魏老师总想着要跟小宇说说交往的道理，尤其是“一定要和人品好的人交往”这桩事。
之前还笑他不给老师带吃的，他后来认真解释：“太远了会坏的。”
童言童语里全是天真，可转头，魏老师又忍不住为这孩子愁。
小宇自小父母离异，爸妈各自忙着生活，他打小跟着奶奶过。
奶奶总觉得孩子没在父母跟前长大，心里亏着他，便把所有疼惜都攒着往他身上堆，渐渐就惯出了些溺爱的痕迹，连带着在与人相处上，也没分清什么是合适的边界。
家里的零食从不断供，放学回家书包一扔，小宇先蜷在沙发上吃薯片、喝甜饮料，奶奶从不说“少吃点”，只追在身后问“够不够，再给你买”；作业拖到半夜，奶奶也不催，只坐着陪他，实在熬不住了就帮着抄几道题凑数；上周他在学校把同学的橡皮弄丢了，同学找他要，他梗着脖子说“不就块橡皮吗”，奶奶来接他时听说了，当即从口袋里掏出钱塞给同学，转头还哄小宇：“没事，咱不跟小孩置气。”
也正因这般没边界的疼惜，小宇在学校总跟同学处不到一块儿去。
前阵子课间，班里几个男生凑着玩积木，他也想加入，没等别人应，就伸手去抢最显眼的那块城堡积木，同学不让，他伸手推了人一把，积木散了一地。
同学委屈得红了眼，他倒叉着腰站在那儿：“我奶奶说了，我想要的都能拿。”
还有次小组做手工，他嫌剪彩纸麻烦，就抢同桌剪好的花朵贴纸，同桌不给，他就把人家的手工纸揉成了团，任凭老师怎么说，他都噘着嘴不认错，只反复说“他小气”。
魏老师看在眼里，心里清楚，这哪是同学小气，是小宇没学会怎么好好跟人相处。
他没见过真正舒服的交友是什么样——人品好的人，想加入游戏会先问“我能一起玩吗”，会想着“我拿了这块，给你留块更有趣的”；遇到争抢时，会先琢磨“是不是我太急了”，而不是硬抢硬夺。
那样的人，心里装着别人，他的自我约束力和道德感，不会允许自己去伤害别人，跟他们待着，不用提防，只会觉得暖。
可小宇现在没机会常体会这种暖，反倒可能因为身边没及时纠正的相处方式，错把“横蛮”当“厉害”。
魏老师见过班里另一个孩子，总爱揪同学辫子、藏别人文具，被发现了还赖是别人先惹他，明明自己有错在先，却倒打一耙。
小宇有时竟还觉得那孩子“敢说话”，凑过去想一起玩，魏老师赶紧把他拉开——跟这种人相处久了，哪能学出好？
只会跟着学推卸责任、学蛮不讲理，最后自己也成了别人躲着的人，心里哪能不委屈崩溃？
除了和同学处不好，小宇身上的陋习也不少：上课老走神，课本上画满了小人，老师点他回答问题，他半天反应不过来；作业拖拖拉拉，十道题能错八道，问他为啥不认真做，他说“没意思”；最让人揪心的是不注意安全，课间在走廊里疯跑，这两周就有好几次差点撞着人，老师说他，他转头跑得更欢；还有体格，因为总吃零食、不爱动，比同龄孩子胖出一大截，体育课跑两步就喘，他索性往操场边一坐，任凭体育老师怎么劝都不动。
他心思全在玩上，童心太盛，对学习总提不起劲。
可看着小宇为了去武汉雀跃的样子，魏老师又觉得有了法子。
常说读万卷书不如行万里路，多带他走走看看，让他在大学的校园里感受读书的氛围，更让他跟着姑姑多接触那些人品正的学长学姐——看他们怎么和同学分享实验器材，怎么认真完成小组报告，怎么在有人不小心撞到自己时笑着说“没事”。
姑姑是正经读书出来的，说话有分量，或许指着那些和睦相处的学生，跟他说“你看这样待人，大家才愿意跟你玩呀”，比老师们空讲大道理有用得多。
魏老师和小宇的奶奶一样，哪图孩子什么礼物？
只盼他能慢慢改了陋习，学着体谅别人，平平安安、快快乐乐的，再能多点对学习的心思，就够了。
更盼着这趟武汉行，他能真真切切感受到“和人品好的人在一起”是什么样的舒服滋味。
愿小宇玩得开心，也愿这一路的见闻，能悄悄在他心里埋下点不一样的种子——知道什么样的相处让人暖，知道什么样的人值得靠近，这比记住多少道理都实在。
下午两节课后，小宇颠颠跑去找魏老师请假。
魏老师低头写假条时逗他：“这是要去哪儿呀？”
他眼睛亮闪闪的：“去武汉！”
魏老师跟着追问：“武汉有好吃的不？”
他立刻数起来：“有！
小龙虾、大鸡腿，可多肉了！”
旁边老师凑趣：“那给魏老师带点不？”
他脑袋一摇：“不给。”
魏老师故意板起脸：“为啥呀？”
他梗着脖子答：“因为所以，科学道理！”
魏老师假装把笔一放：“那假条不给写了。”
他急了，拽着魏老师袖子：“不行！
不去就没吃的了！”
魏老师被逗笑，把假条递给他：“那去吧，别饿着，好好玩。”
他攥着假条，高高兴兴跑远了，背影都透着雀跃。
后来魏老师才知道，小宇的姑姑在武汉中南财经政法大学读研，前几天姑侄俩视频聊起武汉的好吃的，他就一首惦记着要去。
孩子心里哪只是惦记美食，许是也好奇姑姑读书的大学是什么模样——魏老师倒盼着这趟去，能让他看看大学的样子，悄悄在他心里播点“要好好读书”的念头，更盼着他能跟着姑姑多接触些校园里的人，那些认真求学、待人谦和的学长学姐，本就是很好的模样。
魏老师总想着要跟小宇说说交往的道理，尤其是“一定要和人品好的人交往”这桩事。
之前还笑他不给老师带吃的，他后来认真解释：“太远了会坏的。”
童言童语里全是天真，可转头，魏老师又忍不住为这孩子愁。
小宇自小父母离异，爸妈各自忙着生活，他打小跟着奶奶过。
奶奶总觉得孩子没在父母跟前长大，心里亏着他，便把所有疼惜都攒着往他身上堆，渐渐就惯出了些溺爱的痕迹，连带着在与人相处上，也没分清什么是合适的边界。
家里的零食从不断供，放学回家书包一扔，小宇先蜷在沙发上吃薯片、喝甜饮料，奶奶从不说“少吃点”，只追在身后问“够不够，再给你买”；作业拖到半夜，奶奶也不催，只坐着陪他，实在熬不住了就帮着抄几道题凑数；上周他在学校把同学的橡皮弄丢了，同学找他要，他梗着脖子说“不就块橡皮吗”，奶奶来接他时听说了，当即从口袋里掏出钱塞给同学，转头还哄小宇：“没事，咱不跟小孩置气。”
也正因这般没边界的疼惜，小宇在学校总跟同学处不到一块儿去。
前阵子课间，班里几个男生凑着玩积木，他也想加入，没等别人应，就伸手去抢最显眼的那块城堡积木，同学不让，他伸手推了人一把，积木散了一地。
同学委屈得红了眼，他倒叉着腰站在那儿：“我奶奶说了，我想要的都能拿。”
还有次小组做手工，他嫌剪彩纸麻烦，就抢同桌剪好的花朵贴纸，同桌不给，他就把人家的手工纸揉成了团，任凭老师怎么说，他都噘着嘴不认错，只反复说“他小气”。
魏老师看在眼里，心里清楚，这哪是同学小气，是小宇没学会怎么好好跟人相处。
他没见过真正舒服的交友是什么样——人品好的人，想加入游戏会先问“我能一起玩吗”，会想着“我拿了这块，给你留块更有趣的”；遇到争抢时，会先琢磨“是不是我太急了”，而不是硬抢硬夺。
那样的人，心里装着别人，他的自我约束力和道德感，不会允许自己去伤害别人，跟他们待着，不用提防，只会觉得暖。
可小宇现在没机会常体会这种暖，反倒可能因为身边没及时纠正的相处方式，错把“横蛮”当“厉害”。
魏老师见过班里另一个孩子，总爱揪同学辫子、藏别人文具，被发现了还赖是别人先惹他，明明自己有错在先，却倒打一耙。
小宇有时竟还觉得那孩子“敢说话”，凑过去想一起玩，魏老师赶紧把他拉开——跟这种人相处久了，哪能学出好？
只会跟着学推卸责任、学蛮不讲理，最后自己也成了别人躲着的人，心里哪能不委屈崩溃？
除了和同学处不好，小宇身上的陋习也不少：上课老走神，课本上画满了小人，老师点他回答问题，他半天反应不过来；作业拖拖拉拉，十道题能错八道，问他为啥不认真做，他说“没意思”；最让人揪心的是不注意安全，课间在走廊里疯跑，这两周就有好几次差点撞着人，老师说他，他转头跑得更欢；还有体格，因为总吃零食、不爱动，比同龄孩子胖出一大截，体育课跑两步就喘，他索性往操场边一坐，任凭体育老师怎么劝都不动。
他心思全在玩上，童心太盛，对学习总提不起劲。
可看着小宇为了去武汉雀跃的样子，魏老师又觉得有了法子。
常说读万卷书不如行万里路，多带他走走看看，让他在大学的校园里感受读书的氛围，更让他跟着姑姑多接触那些人品正的学长学姐——看他们怎么和同学分享实验器材，怎么认真完成小组报告，怎么在有人不小心撞到自己时笑着说“没事”。
姑姑是正经读书出来的，说话有分量，或许指着那些和睦相处的学生，跟他说“你看这样待人，大家才愿意跟你玩呀”，比老师们空讲大道理有用得多。
魏老师和小宇的奶奶一样，哪图孩子什么礼物？
只盼他能慢慢改了陋习，学着体谅别人，平平安安、快快乐乐的，再能多点对学习的心思，就够了。
更盼着这趟武汉行，他能真真切切感受到“和人品好的人在一起”是什么样的舒服滋味。
愿小宇玩得开心，也愿这一路的见闻，能悄悄在他心里埋下点不一样的种子——知道什么样的相处让人暖，知道什么样的人值得靠近，这比记住多少道理都实在。
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